Procedimentos Metodológicos

A aprendizagem é individual e própria de cada aluno diferenças de idéias, opiniões 
,níveis de compreensão enriquecem o processo e é diante dessa perspectiva desafiadora que 
alunos com  deficiência intelectual tem urgência nas mudanças escolares A escola que 
mantem uma gestão autoritária e centralizadora acentuam a deficiência ,aumentam a inibição 
reforçam os sintomas existentes e agravam as dificuldades do aluno com deficiência 
intelectual .A impotência frente as dificuldades encontradas nas escolas como válvula de 
escape e encaminhar os alunos que não tem bom rendimento escolar e indisciplinados outros 
que apresentam problemas de aprendizagem  devido as próprias praticas da escola como se 
fossem deficientes intelectuais  As barreiras da deficiência intelectual são referentes a maneira 
de lidar com o saber em geral, fato que reflete na  construção do conhecimento escolar é 
necessário que se estimule o aluno com deficiência intelectual a avançar na sua compreensão, 
criando-lhe conflitos cognitivos, desafiando-o a enfrentá-los. O atendimento educacional deve 
propiciar aos alunos com deficiência intelectual condições de passar de um tipo de ação 
automática e mecânica diante de uma situação de aprendizado.